本文挑战“儿童学吉他越早越好，能出神童”的普遍观念。通过对比3-4岁超早期学习者与7-9岁稍晚学习者在生理、认知、兴趣等方面的不同表现，揭示早学可能面临的困难和枯燥，而晚学反而可能因更好的理解力和自主性获得优势。文章强调，吉他学习的最终成就并非简单取决于启动年龄，而是受兴趣、练习方法、老师引导等多种因
发表于1天前
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