本文旨在批判传统乐理教材在转位三和弦解决教学中的局限性，指出其过度强调规则、忽略作曲家个性化处理及缺乏风格分析的问题。通过分析巴赫、莫扎特和德彪西等不同时期作曲家的作品实例，展示了作曲家如何灵活运用和弦转位及其解决，突破了所谓的“规则”。文章最后提出新的研究视角，鼓励乐理学习者和研究者深入探索和
发表于5月前
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